ENEM - COTAS 2012

Lei de Cotas já valerá para quem fizer Enem em 2012

Amanda Cieglinski - Agência Brasil - 29/08/2012 - Brasília, DF

Os estudantes que participarem do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012 já poderão ser beneficiados pela lei de cotas que reserva 50% das vagas para ex-alunos de escola pública. O projeto de lei foi sancionado hoje (29) pela presidenta Dilma Rousseff, mas na prática só passa a valer para os vestibulares de 2013, inclusive o Sistema de Seleção Unificada (Sisu). A ferramenta unifica a oferta de vagas nas universidades federais e seleciona os estudantes a partir do resultado obtido no Enem.

De acordo com o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, o governo fará a regulamentação da lei até o fim de setembro para estabelecer os critérios de implantação das novas regras. De acordo com a lei, as universidades têm o prazo de quatro anos para cumprir integralmente a reserva de 50% das vagas, assim a implantação deverá ser gradual, a depender de cada instituição. Isso significa que não necessariamente todas as universidades terão metade das vagas reservadas já em 2013.

O projeto de lei, aprovado pelo Senado no começo deste mês, prevê que as universidades públicas federais e os institutos técnicos federais em todo o país reservem, no mínimo, 50% das vagas para quem estudou todo o ensino médio em escola pública. Dentro desse percentual, as vagas serão distribuídas a partir de um recorte racial proporcional à composição da população de negros, pardos ou indígenas em cada estado.

A presidenta vetou o segundo artigo da lei que previa a distribuição das vagas a partir das notas obtidas pelo aluno durante o ensino médio. O critério de seleção que será adotado é o Enem. A lei prevê que a política de cotas terá o prazo de duração dez anos. Após esse período, será feita uma avaliação dos resultados, com possibilidade de revisão das regras.

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Ujeverson Tavares Sampaio

Professor de Matemática 

Secretaria da Educação de Goiás e Colégio Interativa.

Revisor Pedagógico e Metodológico

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Celebridade no Face Book

Isadora Indelicada

GILBERTO DIMENSTEIN - FOLHA DE SÃO PAULO - 28/08/2012 - SÃO PAULO, SP

A grande celebridade do momento é a Gina Indelicada - a personagem criada por um estudante de publicidade num perfil do Facebook, onde já conseguiu, em pouco tempo, 1,4 milhão de fãs.

Gina é, de fato, um interessante personagem. Mas não se compara à criação de uma outra estudante, dessa vez com 13 anos. Uma criação que dá mais respostas sobre como melhorar a educação do que muito candidato a vereador e prefeito.

Isadora Faber fez um perfil intitulado `Diário de Classe`, onde conta o que ocorre em sua escola pública em Florianópolis, denunciando seus problemas. Logo passou a ser hostilizada pelos seus comentários.

Acham, talvez, que ela está sendo indelicada. Mas está sendo delicada com sua comunidade - e dando uma aula de jornalismo comunitário.

Ela não tem os fãs de Gina. Mas seus 8 mil fãs foram suficientes para torná-la uma celebridade na educação brasileira. Se mais gente, especialmente os estudantes, usassem os meios de comunicação para apontar problemas nas escolas, o ensino seria melhor.

Está aí um dos ingredientes para ajudar a educação brasileira: a transparência do que ocorre dentro dos muros da escolar.

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Ujeverson Tavares Sampaio
Professor de Matemática
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Estado campeão da Olimpíada Brasileira de Matemática

Minas Gerais é o estado campeão da Olimpíada Brasileira de Matemática

ANDERSON DEZAN - IG ÚLTIMO SEGUNDO - 27/08/2012 - SÃO PAULO, SP

O Estado de Minas Gerais foi o campeão da 7ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP)2011. A cerimônia de entrega de medalhas aos estudantes vencedores aconteceu nesta segunda-feira (27) no Theatro Municipal do Rio de Janeiro, com a presença da presidenta Dilma Rousseff .

A OBMEP distribuiu 500 medalhas de ouro e, desse total, 111 foram para Minas Gerais. Na segunda colocação ficou o Estado do Rio de Janeiro, com 84 medalhas de ouro. São Paulo conquistou o terceiro lugar da competição de matemática, com 78 medalhas de ouro.

De acordo com a organização da OBMEP, no ano de 2011 participaram da olimpíada mais de 18 milhões de estudantes de 44 mil escolas de todo o país. Podem disputar alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio de instituições públicas municipais, estaduais e federais.

"A escola pública tem um aspecto que é sempre dar oportunidades para a faixa da população que teoricamente não nasceu com todas as condições que no Brasil do passado garantiam o sucesso`, afirmou Dilma, em seu discurso. "No Brasil de hoje, queremos que o sucesso venha da meritocracia. Essa é uma celebração da meritocracia. Ninguém perguntou aqui quem era o pai ou a mãe [do aluno premiado] e quanto eles ganhavam", completou.

De prata com sabor de ouro

Além das medalhas de ouro, a OBMEP 2011 também premiou 900 estudantes com medalhas de prata e, outros 1.802, com medalhas de bronze. Natural da cidade de Várzea Alegre, no interior do Ceará, Ricardo Oliveira da Silva, de 23 anos, veio ao Rio com o pai para receber sua medalha de prata. Ele já tinha outras quatro de ouro e uma de prata.

Deficiente físico, o rapaz só começou a estudar efetivamente aos 17 anos. Segundo ele, as premiações conseguidas nesse curto espaço de tempo foram obtidas após muita dedicação. "Fora o conteúdo da escola, estudo pelo menos mais 3 horas por dia. Não tive a oportunidade de me matricular mais cedo por várias dificuldades que enfrentei, mas assim é a vida. Temos que lutar", disse.

Ricardo estuda em uma escola estadual de sua cidade e é tido como exemplo a ser seguido no município. "As pessoas me chamam de o gênio da matemática na minha cidade, mas eu não me considero como tal. Só sou esforçado. Sempre fui curioso, como um cientista", contou o jovem, filho de agricultores. "A matemática não tem limites. Ela pode me levar para onde eu desejar".

Histórico

A OBMEP é um projeto do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), que tem como objetivo estimular o estudo da matemática e revelar talentos da área. É promovida pelos ministérios da Ciência e Tecnologia e Inovação (MCTI) e da Educação (MEC).

Iniciada em 2005, a Olimpíada serve como critério para o programa " Ciência sem Fronteiras ". Além disso, o desempenho do aluno possibilita a participação em programas de mestrado e de iniciação científica.

"O medalhista de ouro da Olimpíada da Matemática tem plenas condições de chegar a pleitear uma oportunidade no Ciência sem Fronteiras. Nós precisamos disso porque esse país tem, ao mesmo tempo, de combater a miséria e gerar ciência, tecnologia e inovação", disse Dilma Rousseff, na cerimônia no Rio.

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Ujeverson Tavares Sampaio
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FRASE DO DIA - 20/08/1981

"FELIZ ANIVERSÁRIO - UJEVERSON TAVARES SAMPAIO"

"A matemática é ao mesmo tempo escrava e rainha das outras ciências. Escrava porque serve a todas elas, e rainha porque tem vida própria, não depende de nenhuma delas para viver". 

Anônimo

Falta de professores em disciplinas básicas pode comprometer ensino

Falta de professores em disciplinas básicas pode comprometer ensino

ROBERTO PAIVA - SÃO PAULO, SP - G1 GLOBO.COM - 13/08/2012 - RIO DE JANEIRO, RJ

São formas novas de procurar emprego, mas o começo é bem tradicional: na escola. Mas faltam professores de disciplinas elementares, em todo o Brasil.

Para preencher a grade dos alunos, as escolas têm de fazer adaptações. E isso acontece principalmente nas disciplinas de exatas. Imagine aprender química ou física com um professor que não é formado na área.

Pois essa é uma situação comum pelo Brasil. E uma séria ameaça para o futuro de um país que quer ser desenvolvido. O Bom Dia Brasil ouviu especialistas, professores e alunos.

"A gente fica sem estudar. Vai embora para casa, fica sem estudar", lamenta um aluno.

"Desde o começo do ano não estou tendo aula. Ontem foi a reunião de pais. Na folhinha não apareceu nada de química", afirma Jéssica Teixeira de Oliveira.

"Eles falam que vai chegar professor e nunca chega. Não tive nenhum dia de aula de química", conta Ildiane Souza Santos.

E imagine aprender química ou física com um professor que não é formado na disciplina. Pois essa é uma situação comum no país. Segundo o Governo Federal, na educação básica, dos quase 60 mil professores que dão aulas de física, nem 10 mil são formados. Dos 53 mil que lecionam química menos de 15 mil têm diploma na matéria. O aluno sai perdendo.

"Em 1º lugar, ele não está tendo a aula que ele deveria receber por um profissional bem formado. O 2º grave problema: a química não é ensinada adequadamente no Ensino Médio. O que a gente observa é que ela é ensinada do ponto de vista de uma lousa como uma ciência experimental, em um quadro negro, em uma lousa. Portanto, ela não desperta a motivação na aprendizagem pelo assunto", explica Mozart Neves Ramos, consultor do movimento 'Todos pela educação'.

Em turma de química da USP, o professor aplicou um questionário para saber, entre outras coisas, o que os alunos pretendem fazer depois que se formarem. Dos 30 estudantes, apenas oito disseram que querem se tornar professores.

"O professor ganha por hora, trabalha em duas, três escolas para compor um salário e ele trabalha demais, o dia todo. Então isso eu acho que afasta demais o interesse dos alunos em seguir nessa carreira", explica Flávio Antonio Maximiniano, professor de Química da USP.

"Eu tenho vontade de ser professora, eu gosto muito de dar aula, de ensinar, de lidar com crianças. Mas como eu sei que as condições hoje não são boas, infelizmente eu sei que omeu futuro talvez não fosse do jeito que eu gostaria, começando como professora", lamenta a estudante de Química Flávia Caetano.

Segundo o movimento `Todos pela educação`, cerca de 44% dos professores de química no Ensino Médio, além de não terem formação específica, não são formados nem mesmo em áreas de exatas, como física, ou matemática.

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Ujeverson Tavares Sampaio
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Procura por ensino à distância cresce mais que busca por curso presencial

Procura por ensino à distância cresce mais que busca por curso presencial

ISABELA LEITE - DO G1 CAMPINAS E REGIÃO - G1 GLOBO.COM - 13/08/2012 - RIO DE JANEIRO, RJ

Os cursos livres gratuitos oferecidos à distância por instituições tornaram-se uma alternativa para as pessoas que buscam qualificação, não podem ou não querem gastar e se locomover até o centro de capacitação. De acordo com o Censo do Ensino Superior 2010 do Ministério da Educação (MEC), divulgado em outubro de 2011, e do Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância (Abraed), aumento pela procura de cursos de graduação na modalidade EaD foi maior em relação aos presenciais no Brasil.

Entre 2009 e 2010, por exemplo, o crescimento de alunos à distância foi de 10,9%, sendo que das aulas presenciais foi de 6,45% no mesmo período, de acordo com o MEC. Ao todo, 2,5 milhões de alunos procuraram os cursos livres à distância em busca de qualificação profissional, idiomas e preparação. Para graduação, foram 930,2 mil pessoas e para pós-graduação cerca de 150 mil alunos.

Segundo a Associação Nacional de Tutores da Educação à Distância (Anated), os cinco cursos EaD com maior número de alunos em 2010 foram pedagogia (273,3 mil matrículas), administração (128,2 mil matrículas), serviço social (74,5 mil matrículas), competências gerenciais (45,9 mil matrículas) e ciências contábeis (40,1 mil matrículas). Já em relação aos cursos presenciais, administração foi o com maior procura, seguudi de direito, engenharias, pedagogia e enfermagem.

Perfil do aluno

A média de idade do aluno EaD é 7 anos maior em relação ao estudante de cursos presenciais. Enquanto o primeiro representa média de 33 anos, o segundo representa média de faixa etária de 26 anos, de acordo com o Censo do Ensino Superior do MEC.

O presidente da Anated, Luis Gomes, explica que isso ocorre por causa de um período cíclico da carreira. `Normalmente, quem não consegue pagar uma faculdade termina o ensino médio e começa a trabalhar na faixa dos 20 anos. Constitui família e só depois dos 30 anos consegue estabilizar e decide investir na capacitação, que precisa ser na modalidade de EaD por conta da flexibilidade de horário e custo`, completa.

Em relação às modalidades dos cursos, a opção pelo bacharelado lidera, com 72,6% dos alunos presenciais, seguida por licenciatura (17%) e tecnólogos (10%). Já no ensino à distância, a licenciatura está em primeiro lugar, com 45,8%, seguida de bacharelado (28,8%), tecnólogos (25,3%) e licenciatura e bach (1%).

Graduação, pós-graduação e tecnológicos

Os cursos à distância de graduação e pós-graduação credenciados pelo MEC podem ser consultados no E-MEC, página do ministério que reúne a lista de todas as instuituições que podem oferecer as aulas.

Cursos livres

Entre as instituições que oferecem cursos gratuitos à distância de qualificação profissional está a Confederação Nacional da Indústra (CNI)/ Serviço de Aprendizagem Industrial (Senai), o Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac), o Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (Senar) e o Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae), além do Centro de Integração Empresa Escola (CIEE) e a FGV Online, portal da Fundação Getúlio Vargas que reúne conteúdos e materiais didáticos da intituição sem custo pela internet.

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Ujeverson Tavares Sampaio
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"A principal questão nacional, deveria ser a educação"

'A prioridade seria a formação das crianças', diz Alexandre Garcia

Alexandre Garcia - Bom Dia Brasil - G1 Globo.com - 09/08/2012 - Rio de Janeiro, RJ

O que deveria ser a mais absoluta das prioridades, porque é o que faz a diferença entre pessoas, entre países, entre estados.

Em Alagoas parece ser apenas uma questão secundária, pois as escolas em reforma é bom, porque, afinal, o teto já caía sobre as crianças.

Mas reforma mal planejada e mal realizada com incompetência de todas as partes é muito ruim. Em um lugar sério, a prioridade seria a formação das crianças, seriam os professores. Só que estudantes estão sem aula e professores estão sem fazer nada, porque estão vinculados as escolas que estão paradas. E os alunos que conseguiram aula em outras escolas, estão com outros professores.

Tem razão o Ministério Público em processar os responsáveis. Porque está tudo errado, porque tratar assim a principal questão nacional, é a educação, certamente é uma ação de lesa-pátria. Em um lugar sério, não cairiam tetos de escolas, nem escolas estariam caindo aos pedaços, porque teriam manutenção periódica e planejada. Reformas seriam planejadas para começarem e terminarem no período de férias. E ponto final, não é preciso milagre, é apenas fazer o que deve ser feito.

Alagoas tem um rico folclore, que revelando sua exuberância cultural e já teve três presidentes da República. No entanto, é o campeão nacional de assassinatos, inclusive de crianças e jovens. E está entre os estados mais pobres do país. E só o que poderia resgatar o estado é a educação, boa educação, com bons professores e boas escolas, enfim. Sem isso, o amanhã poderá ser pior.

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Ujeverson Tavares Sampaio
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FRASE DO DIA - TERÇA-FEIRA 07/08/2012

"SE VOCÊ QUER CONHECER SEU PASSADO, OLHE SUA CONDIÇÃO ATUAL. SE VOCÊ QUER CONHECER SEU FUTURO, OLHE SUAS AÇÕES ATUAIS."

Provérbio Chinês

FRASE DO DIA - SEGUNDA 06/08/2012

"HÁ DOIS DIAS COM OS QUAIS NINGUÉM DEVERIA SE PREOCUPAR: O ONTEM E O AMANHÃ."

Robert Burdette